Das Projekt "Digitale Spielewelt"
Das Projekt“ „Digitale Spielewelt“ lief mit Beginn des Schuljahres 2020/2021 am 01.09.2020 an und findet vorerst bis zum 31.03.2021 als Teil der Nachmittagsbetreuung an der Josef-Schwarz-Schule in Erlenbach in Form eines „Clubs“ statt.
Im Projekt „Digitale Spielewelt“ können die Teilnehmenden in einem hybriden Konzept ihre Kompetenzen im theoretischen sowie praktischen Umgang mit digitalen Spielen stärken. Der Fokus soll hierbei explizit auf Populärspielen liegen, da ein geleitetes Auseinandersetzen mit digitalen Spielen aus der Lebenswelt der Teilnehmenden essentieller Bestandteil des medienbildnerischen Konzeptes des Projektes ist. Doch auch unbekanntere Titel werden eingesetzt, um den Horizont der Teilnehmenden zu erweitern. Es soll vermieden werden, Serious Games und weitere digitale Spiele, die bereits in anderen schulischen Kontexten eingesetzt werden, im Rahmen des Clubs einzusetzen.
Das medienbildnerische Konzept
Die „Digitale Spielewelt“ ist so konzipiert, dass alle vier Medienkompetenzbereiche nach Baacke behandelt werden. Hierzu werden einerseits durch theoretische Informationsvermittlung, andererseits durch praktisches Nutzen digitaler Spiele alle Bereiche behandelt.
Medienkritik: Medienkritik wird im Rahmen der Digitalen Spielewelt durch Gespräche, die sich an das Spielen selbst anschließen, geübt. Die Teilnehmenden sollen hierbei intrinsisch Kritik üben, während die anschließende Diskussion vom Leiter lediglich geführt und nicht aktiv beeinflusst wird. Der Leiter hat hierbei die Funktion des Mediators und liefert lediglich notwendige Fakten oder Stichwörter, um die Diskussion voranzutreiben.
Medienkunde: Im Bereich der Medienkunde wird den Teilnehmenden eine Bandbreite an digitalen Spielen präsentiert, um nicht nur Populärspiele sondern auch Serious Games sowie Indie- und Lernspiele kennen zu lernen.
Mediennutzung: Der Bereich der Mediennutzung wird durch das stetige Spielen digitaler Spiele bedient. Hierbei wird eine Balance aus dem Spielen digitaler Spiele aus der Lebenswelt der Teilnehmenden sowie dem Aufzeigen neuer Medien und Geräte angestrebt. Ein Fokus hierbei ist die medienpädagogische Begleitung beim Spielen, um Fragen direkt beantworten und auf wichtige Aspekte hinweisen zu können.
Mediengestaltung: Die Mediengestaltung wird beispielsweise in einem Gamedesign-Workshop geübt.
Der Club "Digitale Spielewelt"
Clubs an der Josef-Schwarz-Schule sind thematisch variierende Angebote mit pädagogischem Konzept im Rahmen der Nachmittagsbetreuung.
Für den Club konnten sich die Schüler zu Beginn des Schuljahres anmelden. Aufgrund der Coronabeschränkungen wurde nur eine Klassenstufe zu dem Club zugelassen. Die Auswahl wurde anhand der Anzahl der Anmeldungen pro Jahrgang gefällt. An dem Club „Digitale Spielewelt“, der wöchentlich immer Montags von 15:45 Uhr bis 17:15 Uhr stattfindet, nehmen sechs Kinder der Klassenstufe 6 teil.
Der Club besteht aus zwei Komponenten. Einerseits aus Theorie zu digitalen Spielen wie beispielweise Informationen zu der USK und deren Alterseinstufung. Andererseits aus einem praktischen Teil, in dem die Teilnehmenden selber zum Spielen motiviert werden. Fokus soll hierbei explizit auf Populärspielen liegen, um das Spielen dieser Spiele medienpädagogisch zu begleiten.
Die bisher gespielten Spiele in Reihenfolge des Einsatzes:
Die Auftaktveranstaltung des Clubs wurde in der ersten Woche mit einer Begrüßung der Teilnehmenden sowie dem Kennenlernen selbiger begonnen. Die Teilnehmenden wurden nach Spielverhalten, Vorlieben und Präferenzen gefragt, die Ergebnisse wurden für die weitere Planung festgehalten.
Anschließend durften die Teilnehmenden zu zweit in dem Rhytmusspiel „StepMania 5“ gegeneinander antreten. Hierbei kamen Tanzmatten-Controller zum Einsatz.
Aus der Sicht der Medienbildung war dieses Spiel sehr dankbar. Die Teilnehmenden konnten sich selbst den gewünschten Schwierigkeitsgrad aussuchen und selbstständig ohne große Anleitung die Steuerung und das benötigte Timing aneignen. Zum Ende verabschiedeten sich die Teilnehmenden glücklich aber auch erschöpft durch die körperliche Betätigung.
Während der Auftaktveranstaltung haben sich die Teilnehmenden in der Vorstellungsrunde sowie auch beim Spielen von StepMania 5 gewünscht, zusammen Among Us zu spielen.
Die Entscheidung für dieses Spiel war keine Einfache. Da es sich um ein rein digitales Spiel ohne physische Veröffentlichung handelt, wurde von der USK keine Alterskennzeichnung vergeben. Um den Jugendschutz im pädagogischen Einsatz digitaler Spiele zu sichern sollte jedoch stets die Alterskennzeichnung der USK für eine Einsatzabwägung herangezogen werden. Da nun jedoch keine USK-Alterskennzeichnung vorlag, wurden sämtliche anderen Alterseinstufungen (PEGI 7 ; Google Playstore 6 ; Apple-Store 9+ & ESRB 10+) herangezogen und mit eigener pädagogischen Einschätzung abgewogen. Schlussendlich kann man feststellen, dass Among Us für den Einsatz mit Elfjährigen geeignet ist. Dies wurde auch Thema des theoretischen Teils zu dieser Stunde.
Der praktische Einsatz von Among Us hat den Teilnehmenden und auch dem Leiter in der zweiten Woche des Clubs zwar große Freude bereitet, jedoch ist ein essentieller Bestandteil des Spiels, dass eine Kommunikation nur während einem Notfalltreffen im Spiel erlaubt ist. Dies könnte umgangen werden, indem man die Teilnehmenden räumlich voneinander trennt. Jedoch ist dies in einer Präsenzveranstaltung ohne hohen Personalaufwand aufgrund der zu sichernden Aufsichtspflicht nicht umsetzbar. Da die Teilnehmenden also im selben Raum saßen und unabsichtlich nicht fähig waren, außerhalb der Notfalltreffen zu schweigen, muss Among Us leider (zumindest für die Klassenstufe sechs) als nicht für den pädagogischen Präsenzeinsatz brauchbar eingestuft werden. Für Online-Formate kann dieses Spiel jedoch wärmstens empfohlen werden.
Die dritte Woche begann mit einer theoretischen Auseinandersetzung mit den vielfältigen Genres digitaler Spiele. Hierbei wurde großer Informations- und Gesprächsbedarf bei den Teilnehmenden identifiziert, welcher zu einer langen Auseinandersetzung mit der Thematik geführt hat, die jedoch dankbar von den Teilnehmenden angenommen wurde.
Im praktischen Teil wurde das Puzzlespiel „Captain Toad : Treasure Tracker“ gespielt. Nach jedem beendeten Level wurde der Controller von einem zum nächsten Teilnehmer weitergereicht.
Die Teilnehmenden haben das Spiel einstimmig als spaßig bewertet, äußerten jedoch auch, dass sie solche Spiele vermutlich nie im Privaten spielen würden.
Mehr Frustration als Spaß: Taiko no Tatsujin hat den Sechstklässlern leider nicht so viel Freude bereitet, wie erwartet.
Der Trommel-Controller rutschte durch das Draufhauen mit den Plastikstöcken leider stets auf dem Tisch umher, sodass ein präzise Treffen nicht möglich war.
Auch wurde die Eingabe mit sanften Schlägen unregelmäßig vom Controller erkannt, was dazu führte, dass die Teilnehmenden mit voller Wucht auf den Controller einprügelten. Dies führte auch schnell zu Ermüdungserscheinungen in den Armen.
Aufgrund dessen und wegen der großen Lärmentwicklung wurde der Einsatz des Spiels in der vierten Woche frühzeitig unterbrochen und eingestellt.
In der vierten Woche hat sich durch den Abbruch von „Taiko no Tatsujin“ erwiesen, dass der Einsatz digitaler Spiele in Lehr- und Lernkontexten ein dynamisches Unterfangen ist, das schnell mal zu ungeplanten Änderungen führen kann. Man sollte also für alle erdenklichen Szenarien (Controllerausfall, Spielabbruch etc.) einen Ersatzplan parat haben.
In diesem Falle hieß der Ersatzplan: 1-2-Switch.
Die Teilnehmenden haben sich jeweils zu zweit abgewechselt und sich in den Minispielen gemessen. Das hat den Teilnehmenden große Freude bereitet.
In der fünften Woche fehlte ein Teilnehmender entschuldigt, was die Rotation der aktiv Spielenden erleichterte.
Dieses Mal stand „Mario Kart 8 Deluxe“ auf dem Spielplan. Den Teilnehmenden wurde nur die Spielreihenfolge erläutert, damit niemand benachteiligt wird. Die restlichen Regeln wie Spielzeit, Spielmodi etc. durften sie sich selber auferlegen. Dies funktionierte erstaunlich gut und die Veteranen haben denen, die das Spiel noch nicht kannten, erstaunlich detailliert erläutert, wie das Spiel funktioniert.
Die sechste Woche begann mit einer theoretischen Einheit namens „Rezensionen
für digitale Spiele schreiben“, in der den Teilnehmenden erläutert wurde, wie Rezensionen zu digitalen Spielen verfasst werden.
Im anschließenden praktischen Teil haben sich die Teilnehmenden in zweier Teams abwechselnd am Titel „Donkey Kong Country : Tropical Freeze“ probiert.
Der erhöhte Schwierigkeitsgrad war allen Teilnehmenden eine Hürde, die jedoch gemeinsam gemeistert wurde.
In der siebten Woche konnten die Teilnehmenden das VR-Spiel Spider-Man: Far From Home – Virtual Reality Experience ausprobieren.
Hier wurde die Theorie zu Virtual Reality, Immersion und Motion Sickness direkt am Beispiel des Spiels erläutert, womit eine für alle Teilnehmenden angenehme Symbiose aus theoretischem Input und praktischem Spielspaß entstanden ist.
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In der achten Woche wurde das Thema Virtual Reality weitergeführt. Die Teilnehmenden konnten das Action-Adventure Moss auf der Playstation VR antesten. Wichtig war hierbei das Kennenlernen eines VR-Spiels, das ohne körperliche Bewegung, sondern im Sitzen mit dem Controller gesteuert wird.
Interessant war hierbei zu beobachten, wie die Teilnehmenden die Tiefe der Spielwelt entdeckt haben, indem Sie beispielsweise ihren Kopf nach vorne lehnten, um hinter einen Stein zu blicken. Somit konnte eine Perspektive entdeckt werden, die beim normalen Spielen digitaler Spiele sonst nicht vorkommt.
In der neunten Woche fand das Thema Virtual Reality erstmal ihren Abschluss durch das Rhytmusspiel Beat Saber.
Der Fokus hierbei lag darauf den Teilnehmenden zu zeigen, dass eine Kombination aus Festigung des Taktgefühls mit aktiver Bewegung und optischer Erkennungsfähigkeit durchaus fordernd aber auch unterhaltsam ist.
Die Teilnehmenden fanden dieses Spiel außergewöhnlich ansprechend und die Zeit verging wie im Fluge.
Ferienbetreuung in den Herbstferien zum Motto "Harry Potter"
Zusätzlich zu dem wöchentlichen Club finden auch
Motto-Veranstaltungen während der Ferienbetreuung statt. In den
Herbstferien fand beispielsweise ein ganztägiger Workshop zum Thema
„Harry Potter“ mit dem Spiel „Lego Harry Potter Collection“
auf der Nintendo Switch statt. Hierbei konnten die Teilnehmenden
jeweils zu zweit 15 Minuten in dem Spiel weiterspielen, während die restlichen Teilnehmer zugesehen haben. Die Klassenstufen fünf und sechs konnten sich
vormittags und nachmittags abwechseln, sodass viel mehr Lernende die Möglichkeit hatten, das Angebot zu nutzen. Dadurch konnten 19 anstatt der üblichen sechs Lernende am Herbstferienprogramm teilnehmen und jeweils bis zu vier Mal den aktiven Spielpart übernehmen. Somit wurde in der Zeit von 09:30 Uhr bis 15:30 Uhr, also in 6 Stunden, beinahe das zweite Jahr in Hogwarts in dem Spiel abgeschlossen.
Ferienbetreuung in den Weihnachtsferien zum Motto "Weihnachten"
In der Ferienbetreuung während den Weihnachtsferien kam das Klavier der Nintendo Labo-Spielserie zum Einsatz.
Vorab durften Lernende, die besonders lange warten mussten, bis sie abgeholt wurden, während der regulären Nachmittagsbetreuung das Klavier mithilfe der Labo-Software zusammenbauen.
Das aufgebaute Klavier fand dann zusammen mit der Labo-Software während der Ferienbetreuung zu Weihnachten Einsatz. Das Ziel für die Lernenden war es, innerhalb von 5 Minuten an dem Klavier eine „weihnachtliche Melodie“ zu spielen, als Belohnung gab es Punkte, welche die Teilnehmenden sich am Ende der Woche Lose für die geplante Tombola eintauschen konnten.
Abschluss der ersten Projektphase
Die erste Projektpase, die vom 01.09.2020 bis zum 31.03.2021 lief, fand durch die Einschränkungen der Öffnung von Schulen aufgrund der Corona-Pandemie 2020/21 am 14.12.2020 ein vorzeitiges Ende. Im Jahr 2021 findet die Fortführung des Projektes erst nach den Osterferien und somit erst nach der ersten Projektphase statt.
Beginn der nächsten Projektphase
Wie zu erwarten war, wird das Projekt nach der ersten Phase ab dem 01.04.2021 vorerst bis zum 30.09.2021 weitergeführt.
Die Förderung durch das Kindermedien-Land hat bereits eine einsatzbereite Ausstattung für den mobilen Einsatz der digitalen Spielewelt ermöglicht. Neben wichtigen mobilen Euroboxen und Transporttaschen konnten auch periphere Geräte wie Controller angeschafft werden. Das durch die Förderung ermöglichte Highlight für die nächste Projektphase ist die Playstation 5, die schon lange ein großes Gesprächsthema bei den Teilnehmenden darstellt. Es ist zu erwarten, dass das Finden von medienpädagogisch geeigneten Playstation 5 Spielen höchst spannend werden wird.
Durch die wechselnden Phasen aufgrund der Corona-Pandemie zwischen Präsenz- und Onlinelehre an der Josef-Schwarz-Schule haben sich leider noch nicht viele Möglichkeiten ergeben, die Digitale Spielewelt den Lernenden anbieten zu können.
Ferienbetreuung in den Osterferien
Eine der raren Chancen, die Digitale Spielewelt anbieten zu können hat sich dennoch ergeben. In der Ferienbetreuung während den Osterferien war kein spezifisches Motto geplant, da sich dies für die wenigen Kinder, die sich während der durch die Corona-Pandemie bedingten hybriden Unterrichtssituation, in der Betreuung befanden. Spannend hierbei war, dass die zu betreuenden Kinder nicht identisch mit den regulären Teilnehmenden des Clubs Digitale Spielewelt waren.
Während der Ferienbetreuung konnten die Lernenden Punkte sammeln und am Ende der Woche haben die Drei mit den höchsten Punkteständen einen Preis bekommen.
Um eine möglichst interessante Betreuung zu ermöglichen wurden gleich zwei Bildschirme mit digitalen Spielen bespielt.
An den ersten Bildschirm wurde eine Playstation 4 mitsamt einer Playstation VR-Brille angeschlossen. Hier konnte das VR-Spiel Beat Saber gespielt werden. Hier hat jeder Spielende pro beendetem Lied 10 Punkte erhalten.
An den zweiten Bildschirm wurde eine Nintendo Switch mitsamt vier Controllern angeschlossen. Hier konnten die Teilnehmenden Crash Team Racing spielen. Auch hier konnten Punkte verdient werden. Bei vier Spielenden hat wurde die höchste Platzierung zwischen den Spielenden mit 40 Punkten belohnt, gefolgt von 30, 20 und 10 Punkten. Bei nur drei Spielenden wurde die höchste Platzierung mit 30 Punkten belohnt, bei 2 Spielenden mit 20 Punkten.
Ausblick
Die Zukunft des Projekts sieht, solange man die negativen Einflüsse durch die Corona-Pandemie nicht berücksichtigt, recht rosig aus.
Es steht in Aussicht, wenn der reguläre Schulbetrieb wieder aufgenommen werden kann, dass das Angebot des Clubs „Digitale Spielewelt“ an der Josef Schwarz Schule ausgedehnt werden kann. Geplant ist, den Club auch an einem zweiten Tag zu veranstalten, um den Club auch für die fünfte Klasse anbieten zu können.
Zukünftig wäre es wünschenswert, das Projekt nicht nur für die Josef-Schwarz-Schule anzubieten, sondern das Angebot als mobiler Medienpädagoge im Landkreis Heilbronn für verschiedene Einrichtungen anbieten zu können. Die größte Herausforderung hierbei ist es, die Finanzierungsfrage dieses Plans zu klären.
Förderer des Projektes
Das Projekt wird mit freundlicher Unterstützung durch das Kindermedienland Baden-Württemberg sowie den Medienkompetenz-Fund Baden-Württemberg gefördert.
Vielen herzlichen Dank für diese Chance!
